(298 מילים) המורים משתמשים בגישות שונות לתלמידים בעבודתם. מישהו נוזף בהם במילים חזקות, מישהו פונה לבושה ולמצפון, ויש כאלה שמעדיפים לא לשים לב לתעלולים השובבים של החבר'ה. אבל לא הרלמפי דיוגנוביץ 'מסיפורו של פזיל איסקנדר "התכונה השלוש עשרה של הרקולס".
הרלמפי דיוגנוביץ '- מורה למתמטיקה. הוא לא מדווח על תלמידים, לא קורא להם רישומים, לא מגרש מהכיתה. במקום זאת, המורה משתמש באופציה win-win - זה מצחיק תלמידים מול כל הכיתה. ואף אחד לא רוצה להיראות מצחיק. סטודנט שמפר משמעת מבין כמה הוא מגוחך ואז הוא מנסה לא ליפול למלכודת. המורה יישם את שיטתו על הגיבור מטעמו הנרטיב מתנהל. הילד לא הצליח לפתור את שיעורי הבית שלו, וכשהגיע לבית הספר שעה לפני תחילת השיעורים, הוא שיחק כדורגל, במקום לשאול את התלמידים המצוינים כיצד נפתרת הבעיה. כשהתחיל השיעור, הרופא והאחות הביטו בטעות אל הכיתה. התלמיד החליט לנצל את ההזדמנות, ושכנע את הרופא שצריך לחסן תחילה את הכיתה שלהם. לאחר שכולם חוסנו, התחיל חרלמפי דיוגנוביץ ', כפי שעשה בדרך כלל לפני השיחה, את סיפורו של גיבור יווני קדום. אך התברר כי המורה מספר את סיפורו של צעיר אחד שניסה להשיג את ההישג השלוש עשרה של הרקלס, לא מתוך אומץ לב, אלא מפחדנות. עד מהרה התברר שמדובר במספר סיפורים. המורה קרא לו ללוח. כל הכיתה צחקה על הילד. ומאז הוא התחיל לקחת שיעורי בית ברצינות.
נראה לי ששמו האמצעי של המורה נבחר מסיבה כלשהי. דיוגנס הוא פילוסוף יווני קדום. הפטרוניום "דיוגנוביץ '" מציין את חכמת בעליו. אכן, חרלמפי דיוגנוביץ 'הוא מורה חכם שמשתמש בצחוק לצרכים חינוכיים. בזכות שיטתו, הדמות מתחזקת בקרב התלמידים, ילדים לומדים להתייחס לעצמם בהומור. אני חושב שחרלמפי דיוגנוביץ ', כמורה אמיתי, העלה אצל תלמידיו את הדבר החשוב ביותר - הרגל לממש בכנות את התחייבויותיו וחוש הומור בריא.
