בשלב מסוים בחייו, כשאדם כבר עבר חלק מסוים מהדרך, פרק זמן מסוים, הוא רוצה לעצור, להביט לאחור ולנתח את האירועים החשובים שהתרחשו בגורלו, ולסכם את העבר. הוא נזכר במקרים ופרקים שונים מחייו, מביע את יחסו לעבר, וחושב מחדש על מה שקרה, מתווה סיכויים קרובים ורחוקים, מתכנן להקדיש את שארית הדרך למה, מנסה להבין איך להמשיך לחיות.
מההיסטוריה של כתיבת פסוק
הצורך בסיכום וחשיבה מחודשת של העבר התעורר אצל המשוררת מתקופת הכסף מרינה טבטאייבה מעט לפני יום הולדתה השלושים. בחייו של צבטייבה עד לשעה זו, התרחשו לא מעט אירועים שונים, שרובם היו קשים ואף טרגיים.
בשיר שלה "נוער", שנכתב בראשית שנות העשרים של המאה שעברה, שנה לפני סיום מלחמת האזרחים, היא מנסה להביע את נקודת המבט והגישה שלה לאירועים אישיים כמו מות אמה, נישואין לסרגיי אפרון, מלחמת האזרחים, מותה של הבת הצעירה , תנאי חיים קשים ואירועים מנוסים אחרים. צבטייבה חושבת גם בדאגה על חיי משפחתה ועל גורל מולדתה.
ז'אנר, הרכב, בעיות
את השיר "נוער" נכתב על ידי מ 'צבטייבה בז'אנר האלגנטי. כדי ליצור אותו, המשוררת משתמשת בגודל המלודי ביותר - הטרגי בן חמש הרגליים. פסוק כתוב בצורה של דיאלוג אישי, רגשי. Tsvetaeva מתייחס לנוער, מוביל איתה שיחה. גם נזכר בעצמו: צעיר, רך, נלהב, חסר ניסיון.
לשיר מבנה דו-חלקי. בחלק הראשון, המשוררת מתחרטת על טעויות העבר, מאשימה את הנוער בכך, ואף מסרבת לה. חלק זה חדור גישה שלילית, כאן תוכלו לשמוע רגשות כמו אכזבה, כאב, תוכחות, טינה.
בחלק השני, צבטייבה מתיישבת עם אירועי הנעורים, מקבלת אותה ומפרשת אותה מחדש, נפרדת ממנה לפני הפרידה. כאן רגשות מתעוררים ועצובים יותר.
הבעיה העיקרית של השיר היא הקונפליקט בין הנערה הנוכחית לבין עצמה כנערה צעירה בצעירותה. הקונפליקט בין החזון הרצוי של העבר לבין מה שהוא ראה בפועל. פיתרון הסכסוך מתרחש במהלך הפסוק. המשוררת סולחת לעצמה על הטעויות שנעשו בצעירותה ומקבלת אותה. היא רואה שלא היה בה רק רע, אלא גם טוב.
ערכות נושא, רעיונות, תמונות של היצירה
הנושא המרכזי של השיר הוא פנייה לנוער, חשיבה מחודשת לתקופה חשובה בחיים, ההבנה שהזמן הזה הוא ייחודי, ואי אפשר לחזור ולשנות אותו. וגם ההבנה כי הנוער אינו יסולא בפז. בסוף הפסוק, מרינה צבטאבה רוצה לחלוק את נעוריה עם אחרים. כמו כן, המשמעות העיקרית של העבודה היא החשיבות של קבלת עצמו ככזו בתקופות חיים שונות.
הדימוי העיקרי של השיר הוא דימוי הנוער. זה כפול, מצד אחד, הנוער הוא זמן הנעורים, ייחודי ונעלם ללא חזרה; מצד שני, מרינה הצעירה עצמה. רוב תמונות הפסוק שליליות, לא זוגיות, עצובות.
בנוסף לתמונות שליליות, יש גם דימוי רב ערך של "טפח משוגע", זה מסמל את חוסר הערכת הערך וחשיבותה של דימוי הנעורים עבור צבטאבה.
אמצעי אומנותי וביטוי לפסוק
בשיר "נוער" אנו פוגשים שפע של אמצעים אמנותיים וביטויים שונים. במיוחד הרבה שבילים, כינויים, אווטרים, מטאפורות.
בין הכינויים ביטויים כמו "מגף לא מותאם", "חצאית פטל", "צעיף תכלת" ואחרים.
ההתאמה כאן נובעת בדימוי הנעורים עצמם. המחבר העניק לנוער תכונות אנושיות. אנו רואים גם את ההתאמה בביטוי "מוזה מהורהרת".
בעזרת מספר רב של אמצעי ביטוי תוכלו לשים לב כיצד מצב הרוח של השיר משתנה: הנוער הופך לאחות שיכולה לנחם.
באופן כללי העבודות חדורות במצב רוח עצוב.
